The Pengaruh Model Pembelajaran TPACK terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN 27 Batu Buil
Keywords:
TPACK, Critical Thinking, Model Pembelajaran, Teknologi Pendidikan, IPASAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran TPACK (Technological Pedagogical and Content Knowledge) terhadap kemampuan critical thinking siswa kelas V SDN 27 Batu Buil. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran, khususnya dalam menganalisis, menyelesaikan masalah, menyimpulkan, dan mengevaluasi informasi. Model pembelajaran TPACK dipilih karena mampu mengintegrasikan aspek teknologi, pedagogi, dan konten pembelajaran secara efektif untuk meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian berjumlah 17 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes pilihan ganda dan esai yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan uji statistik non-parametrik Wilcoxon Signed Rank Test karena data tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan antara nilai pretest dan posttest. Rata-rata nilai siswa meningkat dari 61,88 menjadi 79,53, dengan seluruh siswa mencapai nilai di atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada posttest. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran TPACK terhadap kemampuan critical thinking siswa.
Downloads
References
Amalia, A., Rini, C. P., & Amaliyah, A. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Dalam Pembelajaran Ipa Di Sdn Karang Tengah 11 Kota Tangerang. Sibatik Journal: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, dan Pendidikan, 1(1), 33-44.
Amalia, N. F., & Pujiastuti, E. (2017, February). Kemampuan berpikir kritis dan rasa ingin tahu melalui model pbl. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp. 523-531).
Ayunda, D., Kustiawan, A., & Erlin, E. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis TPACK Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 3(3), 584-591.
Ayunda, D., Kustiawan, A., & Erlin, E. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis Tpack Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 3(3), 584-591.
Edy Waluyo, W., & Nuraini, N. (2021). Pengembangan model pembelajaran creative problem solving terintegrasi TPACK untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Jurnal Riset Pendidikan Matematika 8 (2), 2021, 191-205.
Karmini. (2020). Statistika Non Paramentrik.
Mujanah, S. (2020). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Critical Thinking Dan Pengaruhnya Terhadap Prestasi Mahasiswa UNTAG Surabaya Dan Mahasiswa UITM Puncak Alam Malaysia. In Seminar Nasional Konsorsium UNTAG Indonesia (Vol. 2, pp. 307-323).
Nasrum, A. (2018). Uji Normalitas Untuk Penelitian. In Uji Normalitas Data Untuk Penelitian.
Nurwahyunani, A., & Azizy, M. (2023). Pengaruh Pendekatan Tpack pada Pembelajaran Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Journal On Education, 6(1), 1397-1405.
Permatasari, N., Toto, T., & Hardi, E. (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Berbasis Tpack Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 3(3), 592-600.
Putri, F. S., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbasis TPACK dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(2), 1811-1822.
Rofieq, A. (2020). Teknik Pemberian Skor.
Safrida, L. N., Ambarwati, R., Adawiyah, R., & Albirri, E. R. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis mahasiswa program studi pendidikan matematika. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1).
Sudrajat, A. (2017). Pengertian pendekatan, strategi, metode, teknik, taktik, dan model pembelajaran.
Sudijono, A. (2012). Pengantar Evaluasi Pendidikan (K. Putra (ed.); 12th ed.). Rajawali Pers.
Sugiyono (2022), Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Susilawati, E., & Khaira, I. (2021). Higher order thinking skill (hots) dan model pembelajaran tpack serta penerapannya pada matakuliah strategi pembelajaran ppkn. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(2), 139-147.
Usmadi, U. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas Dan Uji Normalitas). Inovasi Pendidikan, 7(1), 50–62. https://doi.org/10.31869/ip.v7i1.2281
Witarsa, R., & Siregar, P. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Technological Pedagogic and Content Knowledge (Tpack) Terhadap Kognisi Siswa Sekolah Dasar. SITTAH: Journal of Primary Education, 4(1), 85-96.
Putri, F. S., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2024). Pengaruh ModelPembelajaran Berbasis Masalah Berbasis TPACK dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(2), 1811-1822.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Zul Fadli, Ahmad Khoiri Khoiri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
