Pengaruh Penggunaan Media Papan Perkalian terhadap Pemahaman Konsep Siswa dalam Materi Perkalian di Kelas II SDN 20 Semadu
DOI:
https://doi.org/10.46368/jppsd.v4i3.5453Keywords:
Learning Media, Pemahaman Konsep, Perkalian, Papan perkalian, Sekolah dasarAbstract
Abstrak
enelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan media papan perkalian memiliki pengaruh yang signifikan terhadap pemahaman konsep siswa dalam materi perkalian di kelas II SDN 20 Semadu. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-eksperimental dengan desain one-group pretest-posttest. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 20 Semadu dengan sampel sebanyak 21 siswa, terdiri atas 10 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji Paired Sample t-test dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 56,90 meningkat menjadi 72,14 pada posttest, dengan peningkatan sebesar 15,238 poin. Hasil uji Paired Sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05), dengan nilai t-hitung sebesar -10,565 dan derajat kebebasan (df) = 20. Dengan demikian, terdapat perbedaan yang signifikan antara pemahaman konsep siswa sebelum dan sesudah penggunaan media papan perkalian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media papan perkalian berpengaruh terhadap pemahaman konsep siswa dalam materi perkalian di kelas II SDN 20 Semadu.
Kata kunci: Media Papan Perkalian; Pemahaman Konsep; Perkalian; Siswa Sekolah Dasar.
Abstract
This study aimed to determine whether the use of a multiplication board had a significant effect on students’ conceptual understanding of multiplication in the second grade at SDN 20 Semadu. The research employed a pre-experimental method with a one-group pretest-posttest design. The study was conducted at SDN 20 Semadu with a sample of 21 students, consisting of 10 male and 11 female students. Data were collected through tests, observation, and documentation. Data analysis was conducted using the Shapiro-Wilk normality test and Paired Sample t-test with the assistance of SPSS. The results showed that the mean pretest score increased from 56.90 to 72.14 in the posttest, with an increase of 15.238 points. The Paired Sample t-test showed a significance value of 0.000 (p < 0.05), with a t-value of -10.565 and df = 20. Thus, there was a significant difference in students’ conceptual understanding before and after the use of the multiplication board. The results indicate that the use of a multiplication board had an effect on students’ conceptual understanding of multiplication in the second grade at SDN 20 Semadu.
Keywords: Multiplication Board; Conceptual Understanding; Multiplication; Elementary School Students.
Downloads
References
Afra, Y., Rahmawati, P., & Widya, A. F. (2020). Pengaruh media papan puzzle terhadap pemahaman konseptual matematika siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 74-86.
Agustira, S., & Rahmi, R. (2022). Penggunaan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada tingkat SD. MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 4(1), 72–80. https://doi.org/10.19105/mubtadi.v4i1.6267
Akbar, R., Weriana, W., Siroj, R. A., & Afgani, M. W. (2023). Experimental research dalam metodologi pendidikan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(2), 465–474. https://doi.org/10.5281/zenodo.7579001
Aledya, V. (2019). Kemampuan pemahaman konsep matematika pada siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 1–7.
Dini, N. F., & Fajrie, N. (2023). The influence of using multiplication board media on students' mathematics learning outcomes multiplication concept material in Class II SDN 3 Raguklampitan. ANP Journal of Social Science and Humanities, 4(2), 51–56. https://doi.org/10.53797/anp.jssh.v4i2.7.2023
Febrianingrum, L. (2022). Peran media papan perkalian terhadap hasil belajar matematika materi perkalian kelas V SD. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 2(2), 277–284. https://doi.org/10.29103/jpmm.v2i2.7985
Jarmita, N., Abidin, Z., & Nafizaturrahmi, N. (2019). Penerapan pendekatan realistic mathematics education untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa SD. Primary: Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar, 11(2), 93–102. https://doi.org/10.32678/primary.v11i02.2298
Kase, S. K., Daniel, F., & Taneo, P. N. L. (2023). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada pembelajaran model RME. Satya Widya, 39(2), 118–125. https://doi.org/10.24246/j.sw.2023.v39.i2.p118-125
Mauliana, D., Adrias, A., & Suciana, F. (2025). Peran media pembelajaran dalam mata pelajaran matematika di sekolah dasar. Bilangan: Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian dan Angkasa, 3(2), 74–82. https://doi.org/10.62383/bilangan.v3i2.469
Prafitasari, W. A., Amalia, A. R., & Lyesmaya, D. (2023). Upaya meningkatkan keterampilan operasi hitung perkalian dengan menggunakan media papan pintar pada siswa sekolah dasar. Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(2).
Rukminingsih, R., Adnan, G., & Latief, M. A. (2020). Metode penelitian pendidikan: Penelitian kuantitatif, penelitian kualitatif, penelitian tindakan kelas. Erhaka Utama.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Yusuf, I., Riska, N. E., Rosyadi, A. N., Auliya, N. R., & Setyawan, A. (2026). Implementation of multiplication boards to improve students’ understanding of multiplication 1–10 in Grade 3 of SDN Sembilangan. Examinations: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(3), 364–377. https://doi.org/10.65118/exam.v2i3.74
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Kajal Mariandini, Puji Rahmawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
