- The Effect of Augmented Reality-Based Karogan Media on the Learning Outcomes of Fourth-Grade Students in Natural and Social Sciences (IPAS) at SD Inpres 10/73 Turucinnae, Bone Regency
Pengaruh Media Karogan Berbasis Augmented Reality terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD Inpres 10/73 Turucinnae Kabupaten Bone
DOI:
https://doi.org/10.46368/bjpd.v7i2.5374Keywords:
Karogan, Augmented Reality, IPAS.Abstract
This study examined whether Augmented Reality-based Karogan media improved fourth-grade students’ learning outcomes in Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). A quantitative experimental approach employing a one-group pretest-posttest design was adopted. The participants were 24 fourth-grade students at SD Inpres 10/73 Turucinnae, selected through saturated sampling. Learning outcomes were measured using a 20-item multiple-choice test administered before and after the intervention. The data were analyzed using descriptive statistics and a paired-samples t-test. The descriptive analysis showed that the mean pretest score was 53.13, categorized as fair, whereas the mean posttest score increased to 77.08, categorized as very good. Inferential analysis revealed a statistically significant improvement in students’ learning outcomes following the intervention (t = 12.004, tcritical = 1.71387). These findings indicate that the use of Augmented Reality-based Karogan media contributed to higher IPAS learning outcomes among fourth-grade students at SD Inpres 10/73 Turucinnae. The study suggests that integrating Augmented Reality into classroom instruction can support more effective learning in elementary science and social studies.
Downloads
References
Abdin, N. (2026). Pengembangan media pembelajaran Augmented Reality (AR) untuk meningkatkan pemahaman konsep Geografi Bencana pada siswa sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 311–323.
Adha, M. J., Aryani, Z., Ardi, R. S., & Husni, Y. (2025). Peningkatan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw di Kelas V SD 133 / III Pondok Siguang. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 3(1), 325–331.
Ananda, N. A., Satriani, & Asriadi. (2025). Pengembangan media karogan berbasis Augmented Reality pada pembelajaran IPAS kelas IV SD Inpres 12/79 Lonrae Kabupaten Bone. Macca: Science-Edu Journal, 2(1), 1–9.
Anisyah, S., Mahmoud, M., Imlessh, M., & Kusumaningrum, S. (2023). Augmented Reality: Interactive and fun learning media to improve students learning outcome. Jurnal Kependidikan, 8(2), 129–139.
Arikunto, S. (2017). Pengembangan Instrumen Penelitian dan Penilaian Program. Jakarta: Pustaka Belajar.
Arsyad, A. (2017). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Atfaliyah, K., Imamudin, & Munawaroh. (2025). Pengaruh penggunaan media pembelajaran Augmented Reality terhadap hasil belajar siswa di SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 281–295.
Azzahra, Nabiila Tsuroyya, Septa Nur Laila Ali, dan M. Yunus Abu Bakar. 2025. “Teori Konstruktivisme Dalam Dunia Pembelajaran.” Jurnal Ilmiah Research Student 2(2): 64–75.
Daniyati, A., Saputri, I. B., Wijaya, R., Septiyani, A. A., & Setiawan, U. (2023). Konsep dasar media pembelajaran. Journal of Student Research, 1(1), 282–294. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.993
Darmawan, P., & Firdausa, R. A. (2024). Motivasi belajar siswa sekolah dasar pada mata pelajaran IPAS menggunakan media pembelajaran Augmented Reality (AR). Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 4(1), 35-39.
Fadlilah, U. N., & Purbasari, I. (2024). Implementasi pembelajaran IPAS berbasis Kurikulum Merdeka Belajar pada siswa kelas V. Journal on Education, 06(03), 16314–16321.
Hadi, W., Sari, Y., & Jannah, H. M. (2024). Analisis penerapan media Augmented Reality terhadap peningkatan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 1-8
Hayudinna, H. G., & Muzkiyah, A. (2024). Analisis kemampuan bernalar kritis pada pembelajaran Ilmu Pendidikan Alam dan Sosial (IPAS) dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 2438–2447.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 033/H/KR/2022 tentang Perubahan atas Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 008/H/KR/2022 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka.
Kurniawan, B., Wiharna, O., & Permana, T. (2018). Studi analisis faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar pada Mata Pelajaran Teknik Listrik Dasar Otomotif. Journal of Mechanical Engineering Education, 4(2), 156. https://doi.org/10.17509/jmee.v4i2.9627
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2024). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2024 Nomor 172
Malihah, C. N. (2024). Inovasi pembelajaran IPAS di sekolah dasar melalui media Augmented Reality: studi literatur. Journal of Innovation in Primary Education, 3(1), 22–27
Nata, A. F. D., Agustiningsih, & Wardoyo, A. A. (2024). Pengembangan modul pembelajaran berbasis Augmented Reality pada pembelajaran IPAS materi siklus air kelas V SDN 1 Pakis Banyuwangi. Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar, 12(2), 22-28.
Nurjasriati, Firman, & Desyandri. (2024). Augmented Reality sebagai media pembelajaran interaktif dalam mengembangkan pemahaman di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(4), 289–303.
Pangestika, M. I., & Yulianto, S. (2025). Keefektifan model PJBL berbantuan media Augmented Reality terhadap aktivitas dan hasil belajar IPAS siswa kelas V SDN Mejasem Barat 03. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 13-18.
Putri, M., & Gunansyah, G. (2025). Pengembangan media cupoly (cultural monopoly) edukatif berbasis Augmented Reality untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 13(12).
Sari, S. P., Aprilia, S., & Khalifatussadiah. (2020). Penggunaan metode make a match untuk meningkatkan hasil belajar siswa SD. Educational Journal of Elementary School, 1(1), 19–24.
Septiyani, D., & Yulianto, S. (2025). Media puzzle berbasis Augmented Reality terhadap hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 9(1), 207–219.
Sucitra, A., Latif, A., & Sayidiman. (2025). Pengaruh Penerapan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Augmented Reality Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ipas Kelas V Di Upt Spf Sd Negeri Mangkura V. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 222–243.
Sudirman, N. A. Herman, & A. Shabir. (2024). Pengaruh penggunaan video animasi pembelajaran terhadap hasil belajar IPA sekolah dasar. Bestari: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(1).47–57. https://doi.org/10.46368/bjpd.v5i1.1690
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sumiati, & Khoiri, A. (2025). Pengaruh model discovery learning berbantuan assemblr edu terhadap hasil belajar IPAS kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 6(2), 45-49.
Yusuf. (2017). Metode Penelitian : Kuantitatif, Kualitatif dan Penelitian Gabungan. Kencana.
Yusup, A. H., Azizah, A., Rejeki, E. S., Silviani, M., Mujahidin, E., & Hartono, R. (2023). Peran media pembelajaran berbasis Augmented Reality dalam proses belajar mengajar. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 3(5), 210–217.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Sudirman -
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
