Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Teori John Dewey Ditinjau Dari Self Efficacy

Authors

  • Andi Alim Syahri Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Makassar
  • Suci Nurul Hikmah Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Makassar
  • Suci Nurul Hikmah Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Makassar
  • Kristiawati Rara Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Makassar
  • Kristiawati Rara Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Makassar

DOI:

https://doi.org/10.46368/kjpm.v4i1.1674

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah berdasarkan teori John Dewey Ditinjau dari self efficacy pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 24 Bulukumba. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Indikator pemecahan masalah yang digunakan berfokus pada teori John Dewey yang terdiri atas 5 tahapan yaitu 1) menyajikan masalah, 2) mendefinisikan masalah, 3) merumuskan hipotesis, 4) pengujian hipotesis, dan 5) merumuskan rekomendasi pemecahan masalah.  Dalam penelitian ini, subjek berjumlah 3 orang siswa yang mewakili masing-masing tingkat kategori self efficacy. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket self efficacy, soal tes kemampuan pemecahan masalah dan pedoman wawancara. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu kondensasi data, penyajian data, dan verifikasi data atau penarikan kesimpulan. Teknik pemeriksaan keabsahan data yang digunakan adalah triangulasi metode. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa   1) subjek dengan kategori self efficacy tinggi mampu memenuhi 5 indikator pemecahan masalah yaitu pada tahapan mengenali masalah, mendefinisikan masalah, merumuskan hipotesis, pengujian hipotesis dan merumuskan rekomendasi pemecahan masalah. 2) subjek dengan kategoriself efficacy sedang mampu menyelesaikan soal dengan baik, akan tetapi hanya mampu memenuhi 2 indikator pemecahan masalahyaitu pada tahap mengenali/menyajikan masalah dan mendefinisikan masalah. Sedangkan 3) subjek dengan kategori self efficacy rendah mampu menyelesaiakan soal nomor 1 dengan benar akan tetapi hanya mampu memenuhi 2 indikator pemecahan masalah yaitu pada tahap mengenali/menyajikan masalah dan mendefinisikan masalah.

References

Aini, Nurul. (2023). Pengaruh Self Efficacy Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Geometri. Jurnal eduMATH Vol:16, No:2.

Ghufron, M. N., & Risnawitaq, R. (2017). Teori-Teori Psikologi (R. Kusumaningratri (ed.); II). Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.

Hendriana, H. (2017). Hard Skills dan Soft Skills Matematika siswa. In Bandung: PT. Refika Aditama.

Miles, M dan Huberman, A. M. (2014). Analisis Data Kualitatif: Buku Sumber tentang Metode-metode Baru. Jakarta: UI Press.

Muthmainna, dkk. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Berdasarkan Teori John Dewey Pada Materi Trigonometri, media.neliti.com media publications.

Nahdi, D. S. (2018). Problem based learning. Jurnal Cakrawala Pendas, 4, 51. https://doi.org/10.1136/bmj.326.7384.328

Noviza, Trivanila, dkk. (2019). Kemampuan Pemasalah Matematika Ditinjau dari Self Efficacy Dalam Materi Geometri Kelas XI SMK. Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika.

Nuutila. (2021). Mutual relationships between the levels of and changes in interest, self-efficacy, and perceived difficulty during task engagement. Learning and Individual Differences, 92.

Rahmah, I. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Soal Hots Menurut John Dewey Ditinjau dari Self-Efficacy pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Surakarta: Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Oktober 2020.

Nuraini, dkk. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII SMPN 1 Rambah Samo Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, Vol. 3 No. 1 59-72.

Situmorang, A. S. (2015). Metode Pembelajaran John Dewey terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa. Jurnal Suluh Pendidikan FKIP-UHN, 2(9), 172–173.

Sofyan, & Tenripadan A. (2017). Ketentuan Hukum Perlindungan Hak Anak Jalanan Bidang Pendidikan. Jurnal Syariah Dan Hukum, 2(15), 229–249. https://doi.org/10.35905/diktum.v15i2.438

Yunaeti, N., Arhasy, E. A., & Ratnaningsih, N. (2021). Analasis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Peserta Didik Menurut Teori John Dewey Ditinjau Dari Gaya Belajar. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 3(1), 10–21.

Somawati. (2018). Peran efikasi diri (self-efficacy) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 6(1), 39–45.

Downloads

Additional Files

Published

2024-07-17

How to Cite

Syahri, A. A., Hikmah, S. N., Hikmah, S. N., Rara, K., & Rara, K. (2024). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Teori John Dewey Ditinjau Dari Self Efficacy. AL KHAWARIZMI: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 6–12. https://doi.org/10.46368/kjpm.v4i1.1674

Issue

Vol. 4 No. 1 (2024): VOL 4 NO 1

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.