PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR IPS DI KELAS IV SEKOLAH DASAR

Authors

  • Rianti Dewi Rahayu
  • Andi Usman
  • Sri Wahyuni Kristiani

DOI:

https://doi.org/10.46368/jpd.v2i1.15

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SDN 6 Emang Bemban yang bertujuan untuk meningkatkan minat siswa dalam belajar, khususnya pada mata pelajaran IPS. Data penelitian berupa minat belajar siswa diperoleh  dari observasi selama kegiatan pembelajaran berlangsung yang diukur dengan menggunakan lembar observasi minat belajar siswa disetiap siklus. Adapun pemecahan masalah dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) pada siswa kelas IV SDN 6 Emang Bemban yang berjumlah 26 orang siswa. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan minat belajar siswa di kelas IV SDN 6 Emang Bemban. Hal ini ditandai dengan persentase ketuntasan minat belajar siswa pada siklus I sebesar 61.54%, meningkat di siklus II menjadi sebesar 80.77%. Berdasarkan data tersebut, menunjukkan bahwa ada peningkatan persentase ketuntasan sebesar 19.23%.

 

Kata Kunci: Minat Belajar, Pembelajaran IPS, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD).

Downloads

Published

2014-06-19

How to Cite

Rahayu, R. D., Usman, A., & Kristiani, S. W. (2014). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR IPS DI KELAS IV SEKOLAH DASAR. JURNAL PENDIDIKAN DASAR, 2(1), 64–71. https://doi.org/10.46368/jpd.v2i1.15

Issue

Vol. 2 No. 1 (2014): Juni 2014

Section

Artikel

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.   Â