Pengaruh Fraction Clock Media Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Pembelajaran Matematika Kelas III SDN 1 Pemuar
DOI:
https://doi.org/10.46368/jppsd.v4i2.5048Abstract
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untu mengetahui pengaruh Fraction Clock Media (FCM) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas III SDN 1 Pemuar. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya pemahaman konsep siswa akibat keterbatasan media pembelajaran dan kesulitan memahami konsep abstrak pecahan. Penelitian dilakukan menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-eksperimental One-Group Pretest-Posttest pada 24 siswa yang di pilih menggunakan teknik sampling jenuh. Instrumen berupa tes yang telah diuji validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, Wilcoxon Signed Rank Test, dan N-Gain. Hasil menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dari 54,38 menjadi 87,92. Uji Wilcoxon menghasilkan signifikansi 0,000 < 0,05, sedangkan N-Gain sebesar 0,7328 termasuk kategori tinggi dan cukup efektif. Dengan demikian, H1 diterima dan H0 ditolak, sehingga FCM dinyatakan berpengaruh signifikan dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa pada materi pecahan.
Kata kunci: Pengaruh; Fraction Clock Media (FCM); Peahaman Konsep; Pembelajaran Matematika.
Abstract
This study aims to analyze the effect of Fraction Clock Media (FCM) on the mathematical concept understanding of third-grade students at SDN 1 Pemuar. The background of this study is the low level of students’ conceptual understanding due to limited learning media and difficulties in understanding abstract fraction concepts. This research employed a quantitative method with a pre-experimental One-Group Pretest-Posttest design involving 24 students selected using a saturated sampling technique. The research instrument was a test that had been validated and tested for reliability. Data analysis was conducted using descriptive statistics, the Wilcoxon Signed Rank Test, and N-Gain. The results showed an increase in the average score from 54.38 to 87.92. The Wilcoxon test produced a significance value of 0.000 < 0.05, while the N-Gain score of 0.7328 was classified as high and fairly effective. Therefore, H1 is accepted and H0 is rejected, indicating that FCM has a significant effect in improving students’ mathematical concept understanding in fraction material.
Keywords: The Effect;Fraction Clock Media (FCM); Concept Understanding; Mathematics Learning.
References
Abubakar, R. (2021). Pengantar Metodologi Penelitian (Cet.1). SUKA-Press UIN Sunan Kalijaga.
Arikunto, S. (2020). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Bela, S. S., & Ain, S. Q. (2024). Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Materi Satuan Panjang Kelas V Sekolah Dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(1), 4089–4098. https://doi.org/10.31004/INNOVATIVE.V4I1.8357
Ferianti, F. W., Saputri, L. D., & Septiadi, W. (2024). Pengembangan Kompetensi Guru Matematika Melalui Pembuatan Media Berbasis TIK. Dedikasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 122-130.
Islahyati. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (Rme) Berbasis Etnomatematika Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Kelas V SDN PRAPAG KIDUL 01 BREBES [Thesis (Undergraduate)]. Universitas Islam Sultan Agung.
Jannah, R. (2021). Pengaruh Model Peembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP/MTs [Thesis (Skripsi)]. UIN Ar-Raniry.
Pelawi, J. T., Idris, & Fadlan, M. (2021). UNDANG UNDANG NOMOR 20 TAHUN 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Dalam Upaya Pencegahan Pernikahan Dini (Dibawah Umur). Jurnal Education And Development, 9(2), 562–566. https://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/2792
Rahmawanto, R. (2018). Penerapan Media Jam Pecahan APK untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 2(2), 487-504.
Peterianus, S., Waridah, W., & Septiadi, W. (2025). Implementasi Kurikulum MBKM Dalam Program Asistensi Mengajar Stkip Melawi Di Yayasan Cahaya Kemuliaan Kabupaten Sanggau. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 153-164.
Rivai, S., & Rahmat, A. (2023). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Matematika Untuk Pemahaman Konsep Dasar Matematika Bagi Mahasiswa Jurusan S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Dikmas: Jurnal Pendidikan Masyarakat Dan Pengabdian, 3(1), 57–68. https://doi.org/10.37905/DIKMAS.3.1.57-68.2023
Rohimin, Masrul, & Hanafi, I. (2024). Pengaruh Minat Belajar terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(8), 4061–4075.
Rizki, N., Baiduri, B., & Inganah, S. (2023). Analysis Of Critical Thinking Ability In Liveworkheet Assisted Cooperative Learning Settings. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 1474.
Safitri, N., Khoiri, A., Sulilawati, I., & Fitriana, I. M. (2025). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write terhadap pemahaman konsep pada pembelajaran IPAS. SEMESTA: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 3(3), 113–122. https://doi.org/10.70115/semesta.v3i3.327
Shoimah, R. N., Syafi’aturrosyidah, M., & Hadya, S. (2021). Penggunaan Media Pembelajaran Konkrit Untuk Meningkatkan Aktifitas Belajar Dan Pemahaman Konsep Pecahan Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas Iii Mi Ma’arif Nu Sukodadi-Lamongan. MIDA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 4(2), 1–18. https://e-jurnal.unisda.ac.id/index.php/mida/article/view/4055
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sukarelawa, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain vs Stacking: Analisis perubahan abilitas peserta didik dalam desain one group pretest-posttest. Suryacahya.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Sola delima Febriari, Septian Peterianus, 3Eko Fery Haryadi Saputro
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
