Instrumen MW4T Diagnostic Test Berbasis Local Wisdom DIY Pada Materi Hukum Newton : Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.46368/qjpia.v4i1.963Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk untuk memetakan miskonsepsi peserta didik mata pelajaran fisika pada materi Hukum Newton tingkat SMA dan instrumen diagnosisnya. Penelitian ini menggunakan metode literatur review. Hasil yang ditemukan dalam penelitian ini Three tier diagnostic test lebih valid dan dapat dipercaya dalam mengetahui miskonsepsi peserta didik daripada two tier diagnostic test. Sedangkan, four tier diagnostic test lebih efektif dan akurat daripada three tier diagnostic test dan lebih dapat diandalkan untuk mengidentifikasi pemahaman konsep peserta didik.
This study aims to map the misconceptions of physics students on high school level Newton's Law material and its diagnostic instruments. This study uses a literature review method. The results found in this study. The three-tier diagnostic test is more valid and reliable in knowing students' misconceptions than the two-tier diagnostic test. Meanwhile, the four tier diagnostic test is more effective and accurate than the three tier diagnostic test and is more reliable for identifying students' conceptual understanding
References
Ardan, S,A., Ardi, M., Hala, Y., Supu, A., & Dirawan, G.D. (2015). Need Assessment to
Development of Biology Texbook for High School Class X Based the Local Widsom of
Timor. International Education Studies.Vol 8 No 4
Ariaji,dkk (2017). Peningkatan Pemahaman Konsep Fisika Dan Aktivitas Mahasiswa Melalui
phET Simulation. Jurnal PeTeKa. 1(1)
Azita Seyed, Fadaei. Cesar, Mora. (2015). An Investigation About Misconception in Force
and Motion in High School. USchina education review, 5(1), 38—45.
Docktor, J. L., & Mestre, J. P. (2014). Synthesis of discipline-based education research in
physics. Physical Review Special Topics - Physics Education Research, 10(2), 1—58.
Firmanto, A. D., & Setiyaningtiyas, N. (2017, September). Local Wisdom as Integration of
the Cosmic and the Metacosmic Perspectives in Indonesian Philosophy of Education. In
rd International Conference on Education and Training (ICET 2017).
Guney, B. G., & Seker, H. (2012). The Use of History of Science as a Cultural Tool to
Promote Students' Empathy with the Culture of Science. Educational Sciences: Theory
and Practice, 12(1), 533-539
Iriyanti, N. P., Mulyani, S., & Ariani, S.R.D. (2012). Identifikasi Miskonsepsi pada Materi
Pokok Wujud Zat Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Bawang Tahun 2009/2010. Jurnal
Pendidikan Kimia. 1(1), 8-13.
Ismail, I.I, Samsudin, A., Suhendi, E., & Kaniawati, I. (Juni 2015). Diagnostik Miskonsepsi
Melalui Listrik Dinamis Four Tier Test. Makalah disajikan di Simposium Nasional Inovasi
dan Pembelajaran Sains, Institut Teknologi Bandung, Indonesia.
Laily, Nur Rochmah. 2013. Analisis Soal Tipe Higher Order Thinking Skill (HOTS). Jurnal
unswagati, 9 (1).
Mehmet, S. (2010). Effects of Problem-Based Learning on University Students'
Epistemological Beliefs About Physics and Physics Learning and Conceptual
Understanding of Newtonian Mechanics. Journal of Science Education and Technology,
(3), 266—275.
Perwitasari, A.D., Linuwih, S., & Akhlis, I. (2015). Pengembangan Tes Diagnostik Berbasis
WEB pada Materi Termodinamika untuk Mengidentifikasi Tingkat Pemahaman Konsep
Siswa. Skripsi tidak diterbitkan. Fakultas matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam.
Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Widodo, J. (2012). Urban Environment and Human Behaviour: Learning from History and
Local Wisdom. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 42, 6-11
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Penulis yang menerbitkan jurnal ini menyetujui persyaratan berikut:
Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang secara simultan dilisensikan di bawah Lisensi Atribusi Creative Commons yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya dengan pengakuan kepengarangan karya dan publikasi awal dalam jurnal ini.
Penulis dapat membuat perjanjian kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di jurnal ini.
Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting pekerjaan mereka secara online (mis., Dalam repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena dapat menyebabkan pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan.
